看a片会不会导致素质降低?

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自己成长中发现的情况,原本好好的孩子看a片会出现语言粗鄙,满嘴脏话,变成地痞流氓,是否a片导致了一个人世界观和心性的变化?gcd禁黄不正是保护了儿童的健康成长?大家结合自己成长中看到的情况分析下-.-
更新:那些认为a片填补性教育空白的,我想问问你们会不会鼓励自己孩子看a片?况且岛国片子似乎已经超越了正常人伦。。。

你去看看某论坛上人们的谈吐就知道他们素质有多么高
从来都是"好人一生平安""感谢楼主"之类
和别的论坛骂人互喷之类相比
我只能说他们素质强太多了

教育 家庭教育 伦理道德 性教育 性格培养

考研5个月怎么备考到340分?

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毕业工作一年,浑浑噩噩,打算考研,差不多5个月时间.

楼主本科211金融,学渣.

现在打算考一所985的金融的,往年分数在330-340范围内,英语2+数学3+政治+431金融综合

楼主高数概率高代差不多都是60多分的水平

英语还行,大一就考过六级,468分.但之后就荒废了

高中文科,政治还行,但不知道考研政治套路

该所学校金融专业比较冷门,431金融综合难度不高,只考两本书,楼主还算有把握.

所以,

谁能告诉我该怎么考到340分?

以及是否有必要报班?

面授班,还是网班?

AND有没有必要辞职考研? 虽然现在工作也很水,每天大量自由时间.

谢谢.

写在前面:本文写的是自己考研的准备方法,因存在个体差异,以下内容仅供参考!仅供参考!仅供参考!

先说本人情况。
14年1月考 英2 73,数3 115,政治76
全程没有报班

具体情况:
所花费总时间:7月初至元旦。
7,8月:早上8点到下午5点
早上英语、下午数学。
英语:(八百年前低分过了四六级,本人一向不爱背单词,所以考英语从来都是靠语感=_=)
教材:英语一真题(俗称黄皮书)
1.读+背英语一的阅读理解(前一天做过的阅读题),不要求被多熟,能背多少是多少,主要培养语感。每天1.5--2小时。
2.读完书以后,再做一两篇真题的阅读。要求——第一遍不借助任何工具,就当考试一样做,做完后对答案。然后错的题返回文章找答案,搞懂错的原因。接下来开始精读文章,找出生词(拿个本子记下来,方便以后回顾),理解意思,有时间精力可以逐句翻译。
早上英语结束。
ps:第一遍做的时候不要在上面做任何记号,因为还要做第二遍。
数学:
教材:李永乐的全书
买到书就开始啃吧。一页一页从头看到尾。第一遍不强求能完全看懂。反正尽你所能,里面有些东西根本不会考。

9、10月——稍微延长了每天看书的时间
继续上面的步骤。做完以后再继续下面
英语:
做完第一遍做第二遍。早上的朗读和背诵继续。第二遍是一次性做整张卷子的阅读理解。做完以后再次对错题进行总结。
ps:第一遍中总结的单词记得去回顾。
数学:
李永乐的全书做完以后开始做数学真题。一套套做。第一遍做的时候没必要掐时间,认真去做,去订正就好了。留下最近两年的不要做。(再次建议:不要做在卷子上!)

11、12月——每天看书早8点至晚9点
政治(实际上10月下旬已经磨磨叽叽的开始了)
教材:考研大纲、肖秀荣1000题
1.第一遍。边做1000题,边根据题目回大纲找答案,并划出(在书上划出只是为了加深印象,后来并没有再返回去看教材)。第一遍还是尽量不要在题目上乱画。
2.第二遍,遮掉答案再做一遍1000题。第二遍做时错的题目要标注。
3.第三遍,做第二遍错的题。
4.后来有出一本关于时政的小册子,买来从头到尾看一遍,里面的题目认真做两遍。(时政还挺简单的,多选题基本上都是abcd)
英语:
买英二的真题(蒋军虎的)和作文(新东方的)。
1英二的真题也按照英一的步骤来做。不过要留出近两年的。
2开始背作文。新东方作文中各种题型已经整理好了。按照英二往年真题的作文题型找相应的作文来背。也可以就背英二历年真题的作文。
数学:
1.做完第一遍以后,再开始做第二遍,这次整张卷子做,将时间控制在2.5小时以内,因为你已经做过一遍了,如果不能保证在2.5小时内作完,只能说明你第一遍没有认真做。
2.将第二遍中再次做错的题,做第三遍。

考前一个礼拜
政治:
肖秀荣最后四套卷。
全部背下来!
全部背下来!
全部背下来!
考研政治的大题就靠它了,一定要滚瓜烂熟。
英语:
1.开始做之前没有做的最后两套真题卷。可以一天做,然后花两天时间整理,朗读和总结。
2.整理考研作文通用句型。如果你发现11.12月背的作文都忘记了,没有关系,忘记才是正常的,那个过程只是为了找感觉。大作文小作文都整理几个通用句型,着重找开头和结尾的,因为作文中间写什么,改卷老师根本不仔细看。然后熟记。
数学:
1和英语一样,将近两年的真题当做模拟。然后认真订正。
2.将历年真题卷中每道题的所涉及的知识点在李永乐的全书中划出。此时你会发现第一遍看的时候觉得完全看不懂的东西,考研根本就不会考。。。划完知识点后,利用考前几天将这些知识点从头到尾好好看一遍。

然后你就可以去考试了。


其他:
1.在做真题的过程中会发现考研的套路非常明显,我数学和英语全程就是反复做真题,除了真题以外就没做过其他的题。这两门只要搞懂真题,过国家线绰绰有余。
2.英一和英二的异同。英一比英二难,主要体现在翻译和作文,所以英一的翻译和作文我没看过。有的人可能会说英一的阅读理解也难,其实不然。
英一的阅读文章较难理解,因为生词多,但是它的题目简单,不需要完全理解文章意思也可以找到题目的答案。所以我通常都是先看题目再读文章。
英二的阅读文章较好理解,生词也不多。但是题目相对灵活,有的时候只读一遍都不懂题目在讲什么。所以总得来说,一二的阅读理解难度是不相上下的,只是难得地方不同而已。
既然难得地方不同,那为什么还要做英一?
因为它是真题。
因为考研是有套路的。
真题做到最后你会发现,不仅有套路,而且套路是相通的。具体什么套路,光讲是讲不清楚的,去做题自然就会发现。
3.如果想要靠语感过英语,真题的背诵和朗读要全程坚持,不可松懈。
4.本人初高中政治及格次数屈指可数,最后毅然决然读了理科。
5.觉得不清楚的,可以去逛逛考研论坛之类的。上面也会分享一些视频课件,有需要的也可以去听,但是鉴于题主时间紧张,这个可能有点浪费时间。
6.个人不太看好报班,不过也没了解过,看自己需要。

2015.7.28 补充
1.之前没有说专业课是因为专业课试卷基本上是学校自己出卷的。不同专业,甚至不同学校相同专业专业课所考的科目,所用教材,试卷难易都相差较大,所以觉得说了意义也不是很大。但鉴于有人问,那就讲一些通用的方法吧。
(本人专业课140+,但是我既没有跨学校也没有跨专业,再加上所报专业并非十分热门,卷子比较简单。我在专业课上并没有下很大功夫,这也是我之前没有谈专业课的主要原因)
(1)如果你所报的学校有认识同专业学长学姐的,直接去问他们是最快、最准确的(我当初就是去问已经考上的人)。一定要是你所报的那个学校,那个专业的!
或者去问那个学校的本校考生,他们手上肯定也会有资源。
当然,能找到老师那就是最理想的了。不过这肯定都是少部分人。
(2)去所报学校的官网找你所考专业的专业课考研范围和所用教材。这个必须要知道吧。有的学校还会把历年的专业课试卷挂在官网上,你可以去找。但有的学校是不挂的。
(3)有的学校,尤其是名校,他们都会有自己的考研论坛。上面有很多好心人会分享自己的经历、贡献好的资料。有时间还是可以去逛一逛的。毕竟“磨刀不误砍柴工”。


专业课能说的真的不多。而且我回答这个问题的初衷是因为题主说只要过线就好,所以我才来献丑的 。考研比我厉害的人多如牛毛,还是真诚的建议时间充裕,想要考高分的人去看看那些牛人写的考研经验贴,相信帮助会更大。

祝大家都能考进自己理想的学校 ^_^ !

教育 大学 考研 考试党 考研英语

家长如何对待师德很差的老师?

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我初中的时候遇到一个人品和师德都非常差的班主任 具体如和就不一一举例了 在他刁难我和我的同学时 所有的家长都选择了沉默 开始我很不理解 后来我爸爸告诉我 他们怕如果他们采取行动 第一个遭殃的就是我 我想了想也有道理 但是面对坏老师 沉默才是最好的对待方式吗?或者说为了孩子不受更多的伤害 家长只能以沉默来对待坏老师吗?

联合造访学校即可解决。

教育 家庭教育 教师 援助交际

8岁的孩子做事很磨蹭,专注力不够,有什么好方法改善?

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8岁的孩子专注力不够,只是我们大人在教养方式可能存在问题的。比如:在孩子很小的时候,孩子正在专注的玩手中的玩具,大人就回去逗孩子,打断孩子的游戏,久而久之,孩子会变得不专注一件事情。
另外,孩子在哭得时候,大人的通常做法,我们会让孩子转移注意力,这样分散孩子对哭得专注,让孩子停下来,即便这样小小的一个生活细节,时间久了,仍然也会造成孩子对事物的专注里差。

其实专注力可能还有很多方面造成的,如果说现在希望孩子能够专注起来,那么先找到他的兴趣点,比如喜欢音乐,绘画,跆拳道等等,这样坚持下来,除了锻炼了一个兴趣爱好,还能锻炼他的专注力。

另外也可以用一些物质奖励作为激励,但是建议不要时间太长,这样会让孩子将做事情物化,如果没有物质刺激就不做了,反而会适得其反了。还是建议精神方面的鼓励,让孩子自己愿意为一件自己的事情去努力做。

教育 育儿 孩子 专注力

高考成绩能上985院校,但是如果读医学专业学校连211都不是,会不会可惜?

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福建,高考成绩六百多,可以冲一下中山大学、东南大学等名牌985高校,稳上中南和四川等高校,但是想读医学的话只能读天津医科大和南方医科大这类的大学,有的连211都不是,会不会可惜,该如何抉择?为何医科大学很少有211,985?

四川大学华西医学院 复旦大学上海医学院 上海交通大学医学元 西安交大医学院 北京大学医学部 中南大学湘雅医学院 南昌大学医学院 青海大学医学院 厦门大学医学院 清华大学医学部 武汉大学医学部 中山大学医学院 吉林大学白求恩医学院 延边大学医学院 ..........................提问者就不能好好看一下高考填报指南么!!!!

教育 大学 高考 医学专业

「跟谁学」究竟准备跟谁学?

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跟谁学近期刚完成了天价融资,目前号称已经签约了4万多名老师,涉及从早教到留学教育等全领域,但目前来看流量和用户形势并不乐观,也就是转化情况并不好,在这种情况下其用户对平台的忠诚度很低?不知道大家怎么看这个模式?而相应有用户和流量的平台反操作是否也有机会签约如此多的师资?

经过近几个月的发展,不可否认的说跟谁学变化很大,无论从机构入驻,师资招募,产品研发等维度,另外在流量获取方面也有较大的起色,在可预见的一个季度内,其中心应该会转换到流量渠道引入,用户活性和转化上来,变化非常快,需持续关注

看到各位老师的回复,我很高兴,因为这段时间我也一直在思考这个问题。

跟谁学在年初的时候已经利用创始人的影响力集结了约4万名教师机构入驻,也成功的完成了平台门户的发布,乍看界面和功能很淘宝的感觉,不知道天猫情何以堪。但我们从平台的角度入手,像传统O2O企业,在解决了B端的用户入驻之后,果断的面临一个C端严峻的问题就是流量和用户在哪里?相对来说后者比前者更加迫切,不过也不可或缺。

在3,4月份的时候从跟谁学网站看不到任何相关的介绍和信息。但随着跟谁学天价融资的开始,跟谁学的运营终于要发力了,先是在招生规模上打造了几个1300满班的典型,如原新东方名师的满班课程,看似流量用户解决了,但实际到场率差强人意,一般在10%这样的量级,而老师们也缺乏持续免费宣传的动机和动力,所以这个暂时卡住了。

免费的典型完了之后,马上就要收费的典型了,而果然营收方面也打造了一个典型就是精神领袖古典老师的职业规划相关的课程,199元报满1100多人,乍一看即有量也有质,怎么会这么快的有这么大的变化呢?我和小伙伴们惊呆了,接着看似惊人的数字战告一段落之后,跟谁学的海报地推战开始了,这才是O2O烧钱的开始,本着海报推广一定要发到你眼皮底下的原则,一大坨广告来袭了,不知道是互联网改变了广告,还是广告改变了互联网,一些路牌,街边,站台广告布满京城,这是满城尽带跟谁学的节奏?不过一直梦想着用互联网+进行革命的同志,却在玩着反革命的老路,这又是情何以堪呢?

还没完,紧接着多知网又报道了跟谁学强迫入驻用户刷单的现象,不知道是互联网+革了教育,还是教育和互联网都被革了,在这个浮躁的唯快不破的节奏下,跟谁学玩的有点大了。

最后我还是希望跟谁学能淡定的把手里的钱分一点到流量入口上,分一点到用户合作网盟上,再分一点到商家补贴上,另外控制好节奏,想吃胖容易也不容易,要控制好节奏,不要暴饮暴食

教育 在线教育 O2O 跟谁学

如何理解中共十八届三中全会「减少科目,不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考」,会减少哪些科目?

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我理解的三中全会教育改革(义务教育部分),一句话,就是基本上就是奔美国的“高考”去了。
你说的只怕还是小动作。大动作似乎前些年都在做准备了,比如停止向学校贷款(风传未来不久会免除中小学的债务)……可能都是向公立学校标准化过渡(哪怕你学校里只有10个学生呢,也是标准化学校)。还有校长和教师轮岗(这个我还不知具体是什么意思,好像过去都没有搞过。)。学分和综合评价的网络平台早就搭建和应用了(上面及其重视,修不够现在是不能高中毕业的。不过现在中学都在做假,未必真的搞社会实践)。自主招生其实已经比较成熟和规范了,范围也年年扩大。社会监督平台建立起来,也并不困难。再加上外语社会化考试(外语可能只是先行者,逐渐可能过渡到全部社会化,那就是说,你不经过亦步亦趋的12年学校教育,也能报考)。还有招考相对分离(就是说你考多少分没有决定性的作用了,人家招生不看这)……真的如果实施起来,哪怕是一小点,一小步,你想想那震荡,是非常了不得的。
我个人觉得,最先实施的可能是全国统一高考,户籍的最大壁垒就被瓦解了。但绝不会回到全国统一分数线上去的。与之配合的就是学分+综合素质评价,你就高中毕业。全国统一高考的分数(作为大学录取的底线,每个大学可能底线不一)+自主申请,你就上不同的大学。
我觉得教育改革的阻力不在利益集团,而在非利益群体里。仅从那个《决定》上看,改革的决心挺大,想得也挺周密的。
像你说的地理学科,可能就没有了。也可能跟别的学科合并考,也可能还存在,由学生自主选择考不考。那就不知道全国统一高考的具体实施方案,最后会怎么弄。

————以上全是个人的理解和推测,不是内幕和小道消息,个人不负文责。

教育 三中全会

高二成绩不好该不该放弃?

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高二全级倒数第一

问这个问题,lz潜意识里认为大家就会安慰你吧。不过我是属乌鸦的,喜欢说些坏话。首先是:
成绩上来看,你想上一所本科都是很困难的事了。嘛,不过大部分人会安慰你,也没什么大不了,我的第一反应也是这个,毕竟我是一个专科生。那么,这意味着什么呢?意味着你想安逸一生变成了有些难度的一件事。没错,读本科的最大好处我认为你可以获得很多安逸平台的开门钥匙。专科则意味着,要么从事各类偏体力偏费力偏低效率赚钱的工作,要么拼命发展专长,搏出一条生路,当然好听一点的叫法是努力追求梦想。
这两件事都并不轻松,对于这一点我有着切身体会,大部分本科生都会抱怨没学到东西,无所专长,进入社会很艰苦,不过他们是不会知道专科两年的学习期都会学些什么无聊东西的,各种上世纪的专业技术,老师也不会教的很明白(因为他们也不是很明白,我的毕业论文老师根本看不懂),同学们仅仅在考试递小抄的时候才能给你帮助。当那些本科生们开始抱怨进入社会困难的时候,我已经在工厂里实习了一年多,所谓的实习,不过是各类体力重复劳动,不能说毫无用处,但在前同学羡慕你每月的工资时,你绝对会感到苦涩,你明白那真的是拿生命换来的东西,没错,不是你智力、思维的产物,而是体力、时间,你会感觉你就像一只被训练的猴子
可怕?讨厌这样的生活?还有一条路,前面说了,努力发展专长,先且不说大部分人其实往往在大二这个年龄才真正搞明白自己的专长是什么,另一方面,就算你知道了,努力去做了,你又会面对一件事,他人的质疑,你必须做到比一般人好,好得多,好到足以让他人不会质疑你的学历,这并没有那么简单,特别是在某些领域,所谓的任人唯才很多时候都只是传说,而且是大城市的传说,你会面临更加残酷的丛林法则,而且你毫无退路,那些拿到本科文凭的人可以退一步,不再追逐什么,只求安逸生活,但你没有,你有的只可能是成功或是当地最低薪资标准+玩命加班费
升本?一个有趣而诱惑的选项,但你面对的依然是双倍的困难,专科里堕落的学习环境、比别人更长的学习时间,而且无论到哪里,升本的本科生永远都会面对一种隐晦的讥笑
怎么样?想现在开始努力学习了?抱歉,你已经晚了,除非,您是传说中的不世出的天才?我高中时见过一些天才,天才们很多在我凌晨读完小说的时候依然在玩命的做题,高三,每个人都会拼命,你就那么确定你拼得过他们?
好了,前面吓唬人的话差不多说完了,最后我想说的是,在这种情况下,你还能做点什么。
首先,高三会把所有的知识重新学一遍,别泄气,虽然你面对着一场几乎不可能打赢的战斗,但谁知道呢,有时候运气这种东西往往青睐一种叫态度的东西,没错我这里完全是无依凭的纯粹安慰你,但,这些并不是没用的,高中之前的通识教育很多人说进入社会后再没用上,但我见过的身边很多强人往往是非常有常识的人,这里的常识,往往只要能达到高中水平就已经很厉害了。所以,以熟练掌握的要求你估计已经没希望达到了,但把课本上的东西尽可能无误的弄懂,这还是有戏的,哦,对了,这并不能帮你拿高分,反正你也不可能拿高分了,试试也无妨……
第二,尽管你马上就会因为忙碌跟焦虑弄得毫无精力思考其他,但偶尔有闲暇的话,我建议你想想你自己擅长什么,有针对性的借助互联网多了解一些,很多时候高中时代所谓的擅长仅仅是一种假象,一种神秘的好感,你必须清楚的了解才有希望弄明白自己真的擅长些什么,再做出下一步的规划。你要搞清楚的一点是,你未来面临的社会并不是以高中学科为划分的,你不能跟你的人事经理介绍说你擅长物理,而是你擅长逻辑思维,还是人际能力,又或者是组织能力,等等。如果你等把自己看明白个六成左右,后面还是大有希望的,因为你还有一项武器,时间。
很多人到会告诉你高考不意味着结束,这句话的真正意义在于,很多人在高考后就结束了,我现在可以明白这一点,我的同学们,很多人,在高考结束后,他们就结束了,他们一生的顶点,至少是到目前为止来看,就是在高考那时候,而你,如果明白这一点,你就多出了很多机会,他们越是晚明白这个道理,你就越是拥有更多的逆转机会。
进入一个专科(抱歉,算我乌鸦嘴,但愿不是),你要跟很多东西战斗,自由时间、贪玩、堕落、虚荣心、爱情、形式主义、官僚、毫无用处却必须要过的专业课。但你也会拥有足够多的自由,足够你想做任何事,足够你努力换取未来。你并不需要做到地球上的第一人,你只需要做到比你的本科同学强一倍就够了,太多是不需要的。想做到这一点,考虑到您估计不是天才这件事,你大约比别的人多付出三倍左右的时间就够了(专科学制短),你会有这么多的自由时间的,而且还要多,做完这三人份的努力你还有点时间玩呢,没那么痛苦的,努努力的话谈个恋爱的时间都会有的。
再后面的,我也在探索中,就不给你乱说惹人嘲笑了。
加油吧,少年。哦对了,您不是富二代吧,是的话上面就当我没说。

学习 教育 高中 高中生 高中学习

Junior Achievement (JA) 是个怎样的组织?

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非常感谢Alwen邀请和屈大哥的回答,作为JA全职员工,我也来回答一下这个问题。

先从官方的来:


l 关于JA全球:

Junior Achievement 1919年在美国成立,具有联合国经济与社会理事会“特别顾问资格”——为青少年经济教育问题提供咨询。

美国50人以上的企业中,有1/5的企业总裁曾是JA学生,有1/4的企业曾参与JA活动。
参与JA活动的商界、政界领袖:微软前董事长比尔·盖茨、波音前首席执行官William Allen、美国前总统尼克松、美国前总统老布什、美国前国务卿鲍威尔。

JA是全球最大的致力于青少年职业、创业和理财教育的非营利教育机构。JA遍布全球100多个国家,每年有1,000多万学生接受JA的教育。JA与企业和教育界紧密合作,开发并实施从小学到大学的一系列的教育课程,用一手的经验帮助学生进行就业、创业准备,激励并帮助青少年在全球经济中取得成功。

JA始终致力于为全世界的青少年提供商业、职业及金融知识等免费的经济教育课程,极大地促进了世界的经济发展。JA通过体验式学习方式来激励青少年树立远大梦想,挖掘潜能,激发社区和经济发展的活力。

目标:

JA全球的目标是帮助青少年在全球化的经济发展中取得成功。

项目受益人群

JA全球每年通过40多万场学校内外的课程使1,000多万学生参与项目并由此受益。JA的课程覆盖全世界100多个国家,无论是市区、还是郊区、农村,都有JA的志愿者在奉献。

志愿者:

JA全球在世界各地的30多万名授课志愿者来自各行各业,包括商界人士、大学生、学生家长和退休人士,这些富于奉献精神的志愿者是JA的核心。

成功经验

JA是全球少有的使用独立第三方机构来评估项目影响的非营利组织之一。自1993年以来,评估机构对JA的项目效果进行了研究。结果表明,JA在一系列关键领域产生了积极的影响。这些研究结果可以免费获取,其摘要也发表在JA主页的项目板块。

领导团队:

JA全球董事会主席:AT&T移动公司总裁兼首席执行官拉尔夫·德拉维加
总裁兼首席执行官:肖恩C. 拉什
一共有62位来自世界各地工商和学术界的人士出任JA全球董事会成员。

价值观:

相信年轻人的无限潜质。
激情投入,为我们的事业秉承诚实,正直,卓越的信念。
相信因协作而产生的力量。
恪守市场经济和企业家精神的承诺。
坚持通过体验式学习影响教育、激发成就动机。
在相关的教育和激励作用、实践学习、信念。
尊重天赋、创造力、观点,尊重每一个人。

若需了解更多,请查询:
JA全球:JA Worldwide: 100 Lives
JA美国:Welcome to Junior Achievement USA速
JA欧洲:JA-YE Europe

l 关于JA中国:

JA中国成立于1993年,目前在北京、上海、成都、广州、西安有成立办公室,教育项目覆盖全国20多个城市, 近千所大中小学。截至2013春季学期,累计受益学生3,864,330名,每年有7,000 多名志愿者参与JA的各项教育课程和活动。

JA中国致力于成为一股为中国培养国际型人才的重要力量, 一个可信赖的、商学教界合力共赢的平台。 JA跨越学校和现实商业社会的界限, 把第一流的企业人才带到学生面前, 帮助他们为步入社会做好心理和技能的准备。 我们将持续实现从学生、志愿者、学校、企业到社会整体, 共创共享的价值。

我们的使命:

通过与工商界和教育界合作,开展并推广以原则为核心、以互动性为特色的商业和经济教育,培养中国青少年的品格、创造力和领导力。

我们的价值观:

诚信,尊重,卓越。

我们的运行模式:

我们开发适合大、中、小学生的经济和商业课程。作为连接教育界和工商界的桥梁,我们与学校合作开展课程,与企业合作招募志愿者并获得资金支持。

JA中国官网:

JA China


接下来,从个人的角度来谈谈对JA的认识。

我06年在上海外国语大学读书的时候接触到了JA的课程,那时作为语言专业的学生,30-50%的同学会选择毕业出国,剩下的同学中,80-90%会选择和语言相关的工作和大型外企。所以无论是就业意向还是视野都相对单一和狭隘。在JA的课程上接触了很多不同学校、不同专业的同学以及作为志愿者来和大学生们分享的各行各业的企业志愿者。最大的感触有几点:1.交到了很多志同道合的朋友(婚礼时的伴娘也是JA认识的) 2.开拓了视野,发现了很多未曾想过的可能性。

所以,08年的时候来到JA上海办公室做实习生,毕业后就加入了JA成为一名全职的员工,也是当年全校唯一选择NGO作为自己第一份工作的2名学生之一,为此,就业指导办的老师当年还找我聊了很久。

用简单几点总结下JA区别于其他NGO和教育机构的区别和独特之处:

1. JA是全球最大、发展最快的从事经济商业教育的NGO

2. JA的教育课程从小学到大学有20多门,包括美国引进做本土化的课程和本土研发中心研发的课程,主要涉及(1)创新创业 (2)金融理财 (3)可持续发展 (4)就业准备 四个方面馆,教材、教具和课程活动内容本身具有较大的先进性和领先性

3. JA的大部分课程由教师和志愿者经过严格的筛选、培训后进行授课。每年7000-8000名的志愿者参与(包括大学生志愿者和企业志愿者),志愿者的整体质素和专业性非常高。JA的志愿者筛选、培训、管理体系和系统是目前NGO中较为完善和领先的

4. 作为一家非营利机构,JA的运行和管理更趋向于外企的管理风格,相对而言氛围较为开放、效率较高、员工专业素质较强

总的来说,作为JA这样一家公益机构的从业人员,虽然薪水在同期生中应该是中等偏下的,但整体职业幸福度较高,无论是职业发展平台、精神压力、接触到的人群等等。总的来说自己每天都处在打鸡血的状态。

不知道有没有偏题,希望这个回答能帮助大家更多了解一些和JA有关的事。也欢迎有机会有兴趣的知乎er们可以加入JA或其他有质量的公益机构,在另一个领域奉献更多聪明才智。

教育 非政府组织(NGO) 志愿者 Junior Achievement(JA)

孩子在学校被老师欺负作为家长应不应该找学校理论?

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表示题主初中遇到过极品老师,班里同学无论男女都被老师暴力对待过,拿书砸脑袋穿着高跟鞋踢人站在台阶上拎同学脸什么的。。但是没有一个家长站出来的 刚看到一个蛮火的问题“被人冤枉是一种怎样的体验” 里面好多回答都是在学校被老师冤枉
这些情况下作为家长应不应该去理论?如果家长找学校了老师会不会记仇?对孩子有什么影响?

傻逼,跟老师闹,先弄清事实,作为父母要正确引导孩子方向,给孩子说什么是正确的,什么是错误的,跟老师也沟通,到底是谁的问题,如果是孩子,及时纠正,题主的意思是老师问题,那么作为家长在了解情况后,先为孩子找好下一家学校接受这孩子,什么都要准备好,然后TMD当老师这么贱!跟他撕逼大战!闹上学校,学校如果包容闹上教育局,教育局跟校长有关系?我也有关系!如果你没关系就来暗的,跟踪老师找个时间你一个人打他一顿,别带上孩子也别告诉孩子任何事,这些孩子接触还太早了,大人的世界让大人来解决。

教育 家庭教育 家长学(书籍)

将来选文科的高中学生学物理化学等理科有什么用?

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除了参加会考这个最直接的功利因素之外,还有别的什么意义?

在目前的状况下,私以为就算不学物理、也学学化学和生物,了解一下
省的被骗:
比如:
①、此药品不含任何化学物质。。。(尼玛,真空啊!)
②、记者拿绿茶当做尿液,去医院化验了(大哥,拜托不要犯常识性错误好吧,那个机器不能告诉你里面所有成分的好吧,他只是检测特定样本的特定物质好吧)
③、一项调查结果证明:服药的高血压患者和不服药的高血压患者在十年之后的死亡率无差别(亲,前提是人家症状真的不行了严重了才开始服药的好吧。看吧,隐形的条件啊)
④、各种乱七八糟的抗生素激素滥用、各种不明真相的乱吃补药

PS:要是我说,内个大家经常用的洗面奶有些里面含有水杨酸,然后足光散的成分就是水杨酸,大家会怎么想?O(∩_∩)O哈哈~

教育 高中 理科 高中生 学生 文理分科 高中教育 人文学科

究竟要不要去杭州新世纪外国语学校考试?

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  昨天晚上,我爸接到一个电话,是一个中介打过来的,问我们想去新世纪外国语学校、启正中学还是另一个与启正差不多的学校(名字我忘记了)。新世纪外国语学校连学费要15万、启正中学还是另一个学校都连学费要23万,我们家并不是很富裕,所以就选择了新世纪外国语学校。明天是预定的考试时间,学校正好是“喜迎G20,湘湖毕业毅行”的活动,我已经请了假。但现在我爸说前几天去考的仁和外国语学校考进了;我妈又说如果要15万的话,钱可能不够了。我问我爸到底要不要去,我爸说让我去试试。我觉得如果钱不够,就索性不要去了,因为去了也没用,考试就算考进了,也拿不出15万,等于就是白考。而且明天的活动是毕业班最后一次的活动了,也挺有意义的。但是,现在我是不知道钱到底够不够,如果到时候钱又借到了,就白白浪费了一次机会。我真不知道该怎么办才好。请大家给我想一想办法,急!

  一名六年级学生

  2016/05/16

对杭州的中学教育不了解。就一般情况来说,学校教育只是一方面,关键还是自己的学习能力和意愿。个人觉得初中教育阶段,背负经济压力去上所谓的民办重点学校没有意义,义务教育的公办中学一样出优秀老师和优秀学生的。

教育 杭州 小升初

初三学生学习成绩很不稳定怎么办?

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【请不要回答我“鼓励”“端正态度”“调整心态”,请问有没有具有可操作性的有效的训练方法?谢谢!】
我的学生当中有这么几个人,天资聪颖,擅长理科,理解力分析力计算力都很好很快。但成绩不稳定,180分的科学卷子(杭州),好的时候能考165,差了才考140。
而且导致成绩差原因往往并非题目难度,别人做不出的难题他们能很快做出来,基础学得也扎实。错题几乎全是低级错误:读题不全面、粗心、计算错误。做错的题目只要告诉他们做错了,他们自己都能改正。
还有半年就要中考了,这样的成绩着实令人担忧,我该如何有针对性地指导他们的复习,提高他们的成绩呢(或者至少能稳定下来也好)?十分感谢!

如果就是注意力的问题,我想你可以给他们专门的训练,不要着急做卷子,做题;让他们读题,然后给你讲题和解题思路。一次用半个小时的时间,大概一周一至两次,会比较好的改变他们的不细致的习惯。过程中,一方面,你要注意纠正他们对题目理解上的错误,有些时候,孩子是一看就按照自己的意思理解下去,实际上忽视了一些题目中的小拐弯儿;一方面,可以以小组为单位,共同读题、讲题、解题,让孩子之间形成正向的激励和竞争。
希望你能帮助他们,避免在中考中丢失不必要的分数。

学习 教育 中学教育培训

读文字难道就一定比看影视剧更能陶冶情操吗?

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历史是进步的,以前读文字是回去信息的最快捷有效方式,读书多的人有文化,但是现在存在各种媒体,通过视频我们能更有效的丰富知识,为什么还要鼓励人们多读书呢?
我感觉第一可能是现在影视剧都是追逐利益,许多电视剧电影内没有太多深层次意义,比如许多偶像剧,婆媳剧。但是我不同意,著名的《傲慢与偏见》不就是活生生的偶像文字吗,讲的就是一对情侣啊,你可能说他反映了时代,难道如今的偶像剧比如说《继承者们》《克拉恋人》,就没有反应如今的时代吗?如今许多文学作品被拍成了电影电视剧,我们看了电影后,同样受到启发,非要看字吗?
第二,你可能说优美的文字不可或缺,但是独特的镜头手法就稍逊风骚了吗?
第三,你可能说文字激发想象力,视频一目了然 然而看文字你思考的是具体的场景,然而如果看视频,你可能进一步思考作品的深层次意义,这样不是进步吗?
我还要好多疑问,但是我感觉可能没人关注我,等有人关注后,咱们继续老扈。。

抓紧读文字吧,多读点就明白了。

教育 文学 影视剧 辩证

大学数学的难度设置合理吗?

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题主是top2学生,计算机省队后自主招生。
碍于面子匿了。
考试周结束开始怀疑人生。
以前也学过数学竞赛,成绩是省一。(而且在数学竞赛上没什么投入,就花了半个暑假看了几本书,外加其他学科竞赛中掌握的一些工具技能)学竞赛的时候感觉是一学就会一做就对,非常顺手。
线代,离散什么的还能得过且过。
学微积分2以来变成一学就会一做就错。题目也不是不懂,有次出于好奇借了张微积分(文科)的卷子,考点跟理科卷差不了多少,做起来就是轻松愉快。
抽象代数以来开启根本不会做模式,群论那些东西听得莫名其妙,知道群的每一个性质却还是无法理解群。被迫靠刷题过了抽代,最终是知其然不知其所以然。

那么,问题就来了——大学数学的难度设置合理吗?
题主自诩算是数学天赋偏强的人,尚且觉得学不下去。
我周围,除了几个妖孽级别的人以外都是靠大量刷题过的考试。在高中阶段他们和我一样也都算是佼佼者。
问了几个高中同学,上到隔壁,下到普通211,情况都类似。大家似乎都有将题目难度设置为本校学生的水平必须靠刷才能强行过考试的优良传统。

既然你已经进了top2就要明白这是你以后的日常啊。

学习 教育 数学 大学 大学数学

暑期学校选课,Amherst的学长学姐们有没有特别推荐的教授呢?

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一个私人的问题。我这个暑假要参加LAISS的暑校,教授都是从Amherst请来的。这次有Amrita Basu教授,Lawrence Douglas教授和Christian Rogowski教授。课程有关于身份的,美国宪法,关于尼采的。个人都挺感兴趣的,但是对这些教授都不是很了解。不知道各位Amherst的学长学姐们有没有认识的特别棒的推荐的教授呢?谢谢大家来回答这个有点愚蠢的问题!!

题主是不是去年参加了??体验如何?我今年参加~

教育 留学 美国文理学院(Liberal Arts Colleges) 博雅教育(The Liberal Arts) 安默斯特学院 (Amherst College)

为什么学习音乐演奏需要找专业老师?老师需要有多专业?

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经常在知乎上看见各种音乐从业人士在回答问题时简单的回答“找老师”。首先我表示很同意这种看法,因为我自己在这上面吃过亏(学习吉他的时候就没找老师,结果水平一直停滞不前)。
想问专业老师到底能给学习者什么书本或者视频不能带来的东西。
还有,什么水平的人能够成为专业老师,如果我想新学一门乐器,一个熟练地演奏者和专业的老师能带给我什么不同吗。
利益相关:要去北美文理学院minor音乐的高三狗。音乐基础还凑合,熟练掌握一门 乐器的演奏,平时钢琴吉他贝斯都瞎玩但是不精通,准备在申请季结束后打好基础,求大神解答。

泻药
啥专业都需要好的专业老师呀,这个道理放之四海皆准!
我刚开始学钢琴的时候就被傻逼“老师”忽悠过,教的都是些啥破玩意儿,想起来太可怕了,后来找了音乐学院钢琴系的老师上课,靠,手型这些就不用说了,差劲的一塌糊涂。除此之外,曲子中乐动的处理、节奏的处理、技术的处理都是一坨屎。
后来改这些你知道我费了多少功夫吗!就一首奏鸣曲的功夫,这个冤枉路导致我在这曲子上花了我整整一年的时间去改,每天练琴5—8小时的改,改的过程有多艰难,克服已经习惯的东西有多难!直到现在弹琴,一不注意坏毛病还是会出来……摔!
俗语有说,“幼学如漆”,学习过的痕迹是擦不掉的,同理,坏习惯也会被保留!
我对学琴路上遇到的头一两个无良没水平又只会吹牛逼的老师充满了怨恨,余生都要无情的鄙视他们!!!

音乐 教育 乐理

家长应该怎么看待老师批评自己的孩子?你希望老师重视孩子还是不管不问呢?

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我是一个老师,也是孩子的家长
我觉得家长首先要肯定老师对孩子的批评,一个老师肯定不会无缘无故的批评孩子,也少有那种诚心和孩子过不去的老师。所以老师批评孩子,还是从帮助孩子的角度出发的。
另外,要分清是哪一种批评,是小毛小病那种。比方:上课和其他同学讲话,没有认真做完卫生,迟到了等等。还是大的问题,比方说最近一段时间学习习惯不好,结交了不好的朋友,打架了等等。要是前者,家长应该问问孩子为什么要这样,帮助孩子克服这些小毛病。要是像迟到这样,真的是有原因的,可以跟老师说明情况,明理的老师是不会不依不饶的。要是后者,一般老师都要和家长约谈的,一起帮助孩子找到问题的症结所在,共同度过难关。
有些家长喜欢听孩子回家学话,往往孩子受了批评,情绪一般是负面的,回家跟爸爸妈妈说肯定不够客观,如果家长只听孩子这样说,就觉得老师错怪了孩子,去学校跟老师理论,就不妥了。
还有一些家长,约来谈话,说明孩子的问题,家长首先的反应是,我孩子没有问题,是人家的孩子影响了我的孩子。这样似乎是在保护自己的孩子。可也让老师觉得,和这样的家长很难沟通,老师的本意是想和家长一起帮助解决孩子的问题。可这样以来,似乎成了告状会。孩子的问题还是很难解决。所以,我觉得,即使孩子有委屈,可一般都是一个巴掌拍不响。先看看自己的孩子确实有哪些需要改的,在提出似乎有些孩子对自己的孩子有影响,这样的谈话更容易解决问题。
如果真的是错怪了孩子,我想,家长跟老师说明情况比较好。比如,这孩子平时在家都是注意力很难集中,在课堂上,注意力能集中半节课已经是很大的进步了,虽然和其他的孩子比起来还是有差距。但要是老师知道这些,肯定就不会老是批评自己的孩子了。
如果老师想要孩子好,会批评他,如果老师真的是很烦这个孩子,用什么办法这个孩子就是不愿意改正,一般老师的做法都会是不管不问的。所以不管不问一定是个非常危险的信号了。
还有,我感觉,这个世界上没有愿意和孩子过不去的老师。哪个老师上课都是带着好心情去的,谁愿意每天批评学生,每天都板着脸,自己找气受呢。
当然,我是老师,我从自己的角度说了很多,也许不够客观,也想听听其他的家长对这个问题的看法。

教育 育儿 父母

我厌恶我平庸的父母,我该如何面对他们?

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题主摸摸头。一路走来辛苦了。

说说我的理解吧,希望不要吵起来。

我觉得题主是优秀的,在那样的环境下走到今天,平心而论,确实不容易。对父母的厌恶也是有理由的,来知乎问这个问题也是心有困惑,不能说题主品性不好。

当然,题主也不是没有问题,很明显的:戾气重,不会宽容,甚至可以说没有太多爱的能力。

这不是攻击,以题主的生活经历来看,这样的结果再正常不过。

一方面,优秀。
一方面,戾气重,不懂宽容,不懂爱。

这并不是题主一个人的问题,过去我回答过一个问题:只做了两菜一汤(没有鸡鸭鱼)招待初次来我家的女友,合适吗? - 知乎用户的回答,都是类似的情况。

这样的情况在一类人身上经常出现,是具有一定普遍性的,这类人就是:出身农村、小县城、城市底层的优秀年轻人。(非攻击,我就是出身小县城的)


一方面,这些年轻人在成长过程中没有太多地得到家庭的帮助,说句不好听的,除了养活了自己、交了学费,剩下的地方基本上没有得到太大的帮助,甚至爱和宽容都没有感受到多少,感受到的往往是苛刻和冷漠(如果真有爱和宽容,我相信贫困并不是太大的问题)。

另一方面,这些年轻人通过自己的努力,进入到了大城市学习、工作,看到了更大的世界,知道了更多的道理,他们看到了美好,也看到了差距,巨大的差距。

这些差距来自方方面,外表方面,见识方面,经济方面,性格方面,才艺方面……

太多了,多到人心生怨气,这时候就要找一个根源:这些差距是谁带来的。

平心而论,他们的父母,是有责任的。

父母不是一个绝对正确的名词,他们都是一个个具体的人,是人就会有毛病,而身处整个社会偏下阶层的他们,往往有较大的毛病:不会赚钱,不懂人情世故,见识、素质不高,知识匮乏,思维僵化……

更别说其中一部分人还认为自己功劳很大,对孩子的人生横加干涉……扯后腿的事情能少干吗?

反观别人家的父母,知书达理,开明睿智,经济丰裕,长袖善舞……也许也有缺点,但和自己的父母一对比,怎么就那么优秀。

这个世界上的悲剧,都源自矛盾。如果孩子不优秀,也就看不到更大的世界,看不到,也就没有那么多怨气。可是看到了,更难过,回家看看自己的父母,想想别人家的父母,怨气顿生。

所以我说题主的怨气是有道理的,可以理解。

其实这样子生活背景的年轻人们,或多或少都曾经产生过这样的情绪。

那好吧,我们下一个结论——我们尽情地厌恶吧!反正是有道理的。

可是,这只是在一个悲剧之上,再加上一个悲剧。

如题主这样的年轻人,本来走到城市,就面对着无数的问题,根基太薄,从头开始,和家里再闹得势如水火,实在是悲催啊。

更可怕的是,你不放过他们,其实困住的,是自己。

他们已经老了,定型了,这辈子就那样了,而你的未来,还有无限可能。

你怨恨的内心,只会让你继续生活在充满戾气、拧巴的世界。

这伤害的,是谁?

最吃亏的,是谁?

要知道,戾气也好,不懂爱与宽容也罢,都不会只针对你的父母,它会伴随你的人生,是你性格和生命的一部分。

值得吗?

贴两段话吧,一段是雕爷的,一段是武志红老师的:

雕爷:我身边朋友,也很多是农村、小城市出来的,目前在北京混得风生水起(北美、日本混开的也不少)。我觉得他们在“爬升”过程中,很大一个改变,就是“戾气”的消失。没错,他们很多人,也曾经耿耿于怀社会的不公,出身的卑微,大城市人的嘴脸——但随着成长,这种“邪火”渐渐消失,人变得更宽容、更大度、更从容。我想,只有具备这种从容,才可能更上“层次”,呵呵。否则,“戾气”过重,念兹在兹自己的出身和艰苦,反而会造成气魄狭小,格局逼仄。请相信,格局的大小,从侧面讲,就是性格啊——而性格决定命运。

武志红:

“我们的一生有四个重要的关系:

1.自己与自己的关系,即孤独;

2.自己与最值得珍惜的人的关系,即亲密关系;

3.自己与社会的关系,就譬如友谊与事业;

4.自己与世界的关系。

我们若想拥有一个和谐的人生,那意味着我们在这四个关系上都做到了和谐。

但是,亲密关系是第一关,假若这一关过不了,根本没和谐可谈。”


父母关系,往往是人一生中第一段亲密关系,将它处理好,才能进一步处理好其他关系。


它是起点。


少年们,放下一部分怨恨,学会宽容,和学会斗争一样重要,不是为了他们,而是为了自己平和的内心和生活,为了自己的下一代。

学会斗争我就不说了,你要建立起自我意识,建立起底限思维,运用方式方法,维护自己的利益和决定权。

学会宽容,则是另一门重要的功课。

学会斗争,学会宽容,都是通向美好人生中,必学的功课。

祝幸福,好运。我们关心的,只有你的人生而已。

ps:

1、化解情绪和矛盾不是一瞬间的事情,有时候必要的对抗、冲突都是可以理解的,宽容不是上下嘴唇碰两下那么简单的事情,有时候,是要用一生去体验、实践的,如果心结太深,还可能做不到宽容,这都是正常的。具体问题具体分析,这里只是给题主一点新的角度。

2、这里的宽容,是针对大多数有局限和毛病,但是本性不算坏的父母,至于那些以虐待子女为乐,以伤害子女来显示权威,以子女幸福换取自身利益的(粗口),不在此例。那些人,交给警察或者直接断绝关系,才是他们最好的归宿。

教育 家庭教育 家庭关系 父母 个人咨询

现在中小学课外辅导班市场如何?规模做得大吗?如何解决学生的接送问题?

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本人开设了一个中小学课外辅导班,主要辅导语数外物化学科。但是规模很小,只有7个晚辅导的学生,5个周末一对一的学生。有的家长嫌远,有的家长担心安全问题,所以提出让我们接送。人手不够啊,每天学生放学,都要接的话,我该怎么解决呢?不知道选择这条路是否正确。

万事开头难,目前你没有名气没有口碑,家长就挑剔你,等有口碑和名气了,这些问题家长自己自然会解决。所以如果有能力有信心做好辅导效果的话,坚持下去肯定是正确的。

阅读 教育 小学 中小学课外辅导 网络学习

硅谷创业人才有什么特点?他们的思维方式和我们有什么区别?

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麦刚说:硅谷培养出来的是标新立异的人才,创业者的素质、思维方式和境界都很不一样,相比之下我们的创业者只能算是乡村选手。那么在创业中,他们有什么样的特点?相比我们,他们的思维方式如何不一样?他们的素质比起我们普通的创业者高在哪里?

抛砖引玉。

【动机】:

  • 他们怀揣改变世界的梦想;
  • 我们怀揣赚大钱的梦想。

【创新】:
  • 他们要标新立异,要创新,不走寻常路;
  • 我们不介意微创新(山寨抄袭)。

【职业素养】:
  • 他们职业素养高,如何做产品,如何创业,都比较懂;
  • 我们差一个档次,我经历的几家创业公司的创始人都……。

硅谷 创业 教育 思维方式 硅谷创业者

为什么西点军校刻板模式下却能培养出具有创造力的人才?

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司法口才课老师提的问题,个人对西点军校不是很了解……众所周知,西点军校因其“令人发指”的军事化管理而具有极其严格的纪律管理制度,但是从其中毕业的人才却非常有创造力和想象力。模式化和刻板的教育制度却培养出相反的创造性人才,这两者有什么关系呢?
跪求大手解答啊……

时隔三个月又更新(8-7-2015)

未经授权的使用被题主发现的话,会去施行人道打击的哟。不要乱转,要收稿费的么么哒。

虽然没上过西点吧……但是上过美国的军校。可以讲讲个人经历和感悟,望能帮上。
在下jROTC项目,加州海陆军学院毕业生,毕业时军衔cadet Captain。
我们简称为“西点附中”,这样在ROTC体系里的军校有40多所,ANA只是其中一所。

提纲:
1、正确理解西点 2、一窥西点的领导课程
3、创新环境与学生素质对比 4、我的经历

一、正确的理解西点:

西点虽然学术research和专业多样性不行、但是就其入校标准和校友质量来说,是超一流名校。一定程度上说,上西点一点不比上哈佛简单,能够入学对都是优秀的高中/军校毕业生。(校友人脉在政界商界也都是一流的,更不提军界)

西点所谓“严格”,是其有一套独特的军校文化,和明确、详细、繁复的军校生(Cadet)守则。这里随便说几点,对细节感兴趣的可以阅读维基百科或官网。更有兴趣的应该找一本西点的Cadet Guide Book,学生看的那种手册。因为我也没有去过西点,只是听教官讲过、去了西点的同学吐槽过。这是我的理解:

  • 严格,对时间观念、各类细节极其极其的严格
  • 对体制的敬畏,和由此而来的自律
  • 高年级管低年级,高军衔管低军衔,森严的等级制度
  • 强压力,精神和身体的
  • 强调坚韧,反对软弱
  • 反个性,洗脑
  • 弱者淘汰(我靠超多人退学的)

(具体是怎样我在亲身体验的部分详细展开说,这里是关于西点的补充材料:)
United States Military Academy
westpoint.edu/SitePages
官网可以看看申请条件lol

我先要介绍西点,目的在于讨论:
Q1:题主或老师提及的这个“模式化”和“刻板”,how?
A: 愚以为,讲的是管理方式。
非常等级分明的军队体制,繁复的纪律,很“模式化”;非常强硬铁腕的执行,一丝不苟的自律,很“刻板”。它们抹杀的是不严谨、不服从、和妨碍执行力的个性。
但讲的可不是教育。我不知道西点的academic(文化课)如何,但是就我校和所有ROTC项目学西点的课程看,西点的教育绝对不抹杀想象力。

Q2:有“创造力”和“想象力”,how?
A:我非常缺乏心理学的各种姿势...对于这两个词的定义我是很模糊的,但我可以确定的是,西点很能培养学生“解决问题”的能力。而解决问题需要的leadership和critical thinking是任何美国军校很注意讲到两件大事,而critical thinking是创造的基础。USMC(海军陆战队)有句很有名的slogan嘛:adapt, improvise, overcome(适应、机变、克服)。在ANA都经常提及,更不要提西点。

比如接下来要讲的LRC里,当面对困题时,传统方法不行肯定要想新方法、两种方法都有风险肯定要权衡、扛不住时肯定不能放弃要继续想办法。我觉得这些训练中培养出来的这些品质是题主所说的“创造力”和“想象力”。

另外还要对比一下的就是美国和中国的创新环境,有人才也要放在ok的大环境里;还有学生自身的素质,毕竟题主这个问题是在拿美国一所名校大毕业生和普遍多中国学生比啊。


二、西点教什么?——LRC,LET 和其他领袖力训练

LET(leadership education& training,领袖力教育课)
这是什么呢?

简单来讲,LET就是美国军校(JROTC)培养预备役军官的核心思想教育。
armyandnavyacademy.org/
好比一切武功都有个心法,阴阳之于太极拳,慈悲为怀之于捻花指,抑郁症之于黯然销魂掌.......LET是我在美国军校学的心法。其大致内容是理性地分析解释一些领袖能力的工作方式、帮助学生快速掌握一切基本的领袖能力、还有一堆美国式的爱国洗脑。

这么说太抽象,让我举个 栗子:
  • power(权力,或者力量)的定义:The ability to influence others. 影响其他人的能力。
你看我觉得这个定义就很到位,有权力就可以让别人做你想让人做的事。

  • 五种权力的存在形式(我按个人理解排了优劣):
比较次的两种:强迫型(比如威胁)、体制型(比如利用官位、职位进行要求)
这两种差,因为并不能服人,一般会带来负面情绪。

比较好的两种:奖赏型(比如佣金、奖金)、专业力型(比如大家被困在荒岛了,贝爷在团队里,这时即使是国家领导人、亿万富商也会听从贝爷,因为荒岛生存他专业)

最上等的权力:人格魅力。当你足够有人格魅力你不需要什么,别人也会被影响。
格瓦拉、希特勒、毛爷爷...不详述。

一个领导者对五种权力的运用决定他能力的高低。

嗯。以上就是一课的内容,以前我在高年级的时候给低年级讲过。这里说了个大纲,希望能给出一个大致的感觉。如果不太清楚单问一个问题单讲吧。

LET是个好东西,反正我浏览很多所谓“西点军校”的书,(包括《西点军规五十条》这样类似的书...里面讲的内容都什么鬼...美国人估计看了也觉得莫名其妙)很多“商业管理”的书,加在一起远不如我那两年学LET的收获大。我认为,成为一个好军官需要的素质,在任何创新中,都是非常重要的。自己在脑袋凭空想出一个idea的能力,就算称为创造力,也难以称之为创新。经历过军校的人,创新能力一定不差。创新需要的系统运作、各领域专业人才的配合、对大工作量的消化和多任务的合理安排,还有最重要的坚持——这都需要领袖能力,理解人与人如何工作,身先士卒,带着正能力鼓励大家完成任务。

在学LET的过程中教官讲到过这些课相当于西点的AP*,就是入门课吧。相信西点一定有一套更为完整详尽,切合实际的leadership课程——我想说的是:西点的教育对创新能力的裨益,想必比ANA更大。

LRC( leadership reaction course,领袖力反应训练)
LRC是个更好玩的东西:基本上就是军事版的拓展训练。
上图是Camp Williams的LRC。我当年去的是海军陆战队Camp Pendleton,长得大同小异

但是,它很难。
每一组的军官生会轮流作领导者(每一关换个leader),面对模拟的军事困境。
基本每个任务都是一个身体素质、团队配合、创新思维、领导决策的配合,难的题基本缺一不可。当时我们去考试的时候,难关基本都完成不了,要靠异常敏锐的细节观察(有时候关键辅助是藏起来的)、快速的讨论出可行方案、最小成本试错(如果队员掉进“雷区”就挂了)、运用团队的长项(有人身手好、有人力气大、有人手准...)。

来看一题
简单来讲这题两条红线之间是雷区,要求一队人用这两条钢管(不够长搭到中间的木头)把全体人员+两箱子弹运到对面。

变态难度lol

看一下Utah National Guard Camp Williams的LRC手册对它的介绍:
The primary purposes of the course are:
课程的主要目的是:
(不好意思美军念起官腔不比咱们好多少,啰嗦的要死)

(1) To improve the student’s leadership ability by affording the student an opportunity to apply the lessons learned in his formal leadership instruction.
通过给学生把在领袖力课堂所学加以应用的机会,提升学生的领袖能力。

(2) To assess the student by measuring the degree to which certain leadership traits and behaviors are possessed by the students.
通过学生的行为和领袖力表现对学生进行评估。

(3) To provide the student with a means of making a self-evaluation to determine more accurately his leadership ability.
给学生更准确地评估自己领袖能力的机会。

(4) To provide students the opportunity to observe the effects of strengths and weaknesses of others during a team operation.
给学生在团队行动中观察学习其他人优缺点的机会。

(5) To develop individuals as leaders. The course is used by OCS, ROTC Universities, active duty National Guard and Reserve units of the Army and Marines, basic training units, and special courses (like the Light Leaders).
将个人作为领袖培养。该课程在军官学校、预备役军官项目、现役国民警卫队、预备役陆军、海军陆战队,以及普通士兵中均有运用(大废话,就是要地面作战的全美军)

酷炫拽的Marine,他们的lrc视频
Leadership | Officer Candidates School Requirements

好玩吧。
培养创造力么?= v=

三、学生素质和创新环境的对比

总的来讲,拿西点的学生的水平和中国大学生的普遍水平比较,有不公平之处。

我觉得创造力、想象力跟文化、社会氛围都很有关。我个人在美国的时候都容易更爱开玩笑、更无拘无束一些,对黄段子和种族段子的创造能力比现在强多了(误)

有一位大神 @DD YY 在问题“为什么中国人缺少创造力? - 教育”里提出了我非常赞同的观点,冒昧引用其中一段:

关于教育对创造力的抑制:我非常不同意中国的教育会扼杀人的创造力的观点,一个人的创造力是不会被扼杀的,最明显的反例就是在大陆接受教育的中国人到了海外仍然能做出国际一流的创新产品或者学术成就。

这篇IJGE: International Journal of Global Education的文章《CREATIVITY AND CHINESE EDUCATION REFORM》
ijge.net/ojs/index.php/ (PDF)
以及里面大量引文中提到的的教育工作者的调查可以说明,教育对创造力的抑制确实客观存在。

我们的文化和教育更适合培养工程师(工程师和科学家的思维方式有什么重要区别?)。对于那些拔尖的个人来讲,他们也许有机会找到合适环境发挥他们的创造力,但是教育、文化因素对于整个国家的大多数人的创造力发展,确实是有损害的。对此我们不用视而不见,也不必妄自菲薄。

四、我在ANA受到的教育

这里粘一篇我之前写过的文章,之前拿它当草稿
现在我决定更客观地做一些修改,
如果还有残留的情绪,大家可以抛开我作为一个比较孤独的留学僧
对ANA的一切偏见。

我想还原一个更真实的美国军校。

2011夏年从军校毕业,听到最多的一个问题就是“讲讲军校的生活是什么样的吧?”。说起来也怪了,当我08年底决定要去美国、挑了一所军校的时候,却从没有真正想过这个问题。没有想过那样生活对我产生了多大的影响。

先给读者普及一下所谓的“美国军校”。美国军方有一个培养预备役军官的项目叫做ROTC(Reserve OfficerTraining Corp),为陆海空三军服务,从大学里向军队输送人才。具体是这样操作的:参加ROTC,要求一边学着本科课程,一边每周二四六日参加训练;都通过的话,美国政府就给你掏学费,让你在有ROTC项目的大学里修完本科文凭,每月还有生活补助。顺带一提,哈佛和普林斯顿这两所顶级大学都有ROTC项目,所以这可不是单纯的当大兵头子。与此同时你必须跟美国政府签一个八年的服役合约,前四年在现役部队,从最小的军官second lieutenant干起,基本相当于副连长;四年后想继续自然好,也可以退出军队,但是要在预备役(reserve)里,如果山姆大叔(美国人将"U.S."戏称为"Uncle Sam")有什么需要第一时间你还是得入伍。免费大学四年+有薪工作八年,对于很多美国人来说是个不错的选择。

可是从17岁就可以参军,ROTC只管了大学生,没管上青少年。于是山姆大叔推出了JROTC, 就是ROTC前面加了一个Junior,“小预备役”。ROTC是大学,JROTC就是中学。而我去的那个学校叫Army and Navy Academy,美国海陆军学院(也被翻译成“海陆军寄宿学院”),简称ANA。学校靠近加州的海军陆战队营地Camp Pendleton,每年都有人去西点、海军和空军学院,也输送不少想直接参军的孩子到海军陆战队。

话说回来。“军校生活是怎样的”这个问题我去之前没想过。出国前那时的我是个愣了吧唧混不怕事的小朋友,在学校自诩混的不错,凭借着一点小歪才维持着良好的自我感觉。在完全没有心理准备的情况下第一次踏入那片土地时,我愣了,愣的第一件事就是“我操他们怎么都没有头发?”这个疑惑没有持续太久。十分钟后,我被带去了剃了长大以来第一个光头,并无比悲哀地意识到,这个地方既没有头发,也没有女人(除去小卖部的墨西哥大妈),在不久的将来我会进一步发现,食堂里也没有肉——准确的说、有;但我这种小兵抢不到。这哪儿是大加州啊,这他妈是大觉寺。很快,我就懵懵懂懂的,按标准收拾了跟大家一样的房间,穿上了跟大家一样的制服,在同一个早起铃中开始了每一天一样的军校生活。

军校每天的作息和任何你能想象的军校是差不多的,基本是这样:

早上6:30起床铃,听铃还有人起不来的话,各连的学生军官还有“踹门服务”

7:00站早集合(Formation),根据集合的速度和其他因素决定哪个连先排队吃饭。

7:45站第二个集合,点一遍名儿之后大家解散去上课。上课的部分和美国其他学校都一样的,除了学生一边上这课教官一边检查房间。

12:00一下课马上是第三个集合,然后各连按一定顺序吃午饭。

下午1:00 继续上课

3:00下课,半小时之后再集合,然后开始PT,也就是国内的拉练。仰卧起坐、交叉腿、俯卧撑、长跑…体育队的人练他们各自的项目:田径、摔跤、橄榄球…而每周四的这个时间是出操时间,全校所有人一起列队练习行军和阅兵仪式
5:30-7:00晚饭,晚饭没有固定顺序,只需排队

7:30 第五个集合,对着国旗敬礼、降旗,然后领导讲话总结一天。

8:00-10:00 晚自习

10:00各连再各自集合,训话、训练。

人天生都很懒惰,比起勤奋,安于享乐更像是人的秉性。勤奋的人无一例外是有着强大的内心的动力,而当这个动力不足的时候,就要靠环境的压力使人勤奋。每天遵循严格的标准作息是需要很多动力的。前面说到的起床、检查制服、按时站队、检查房间……等等在集合时发生的日常活动,标准的严格都是和国内军训差不多的。那如果没有足够的主观能动性,做的不好怎么办?

军校会通过体制给你压力。任何不合格的行为,比如懒觉,都会被记上过失(Demerit),就是扣分。但这个扣分可不是一般国内中学影响个班级评比那么简单,为每一个过失分,学生要接受可达30分钟的惩罚!而过失分是如此的容易得到,每次迟到五分钟以上就是1分、房间不整、制服仪容不整都是2分、任何缺席是3分。其他诸如不按点作息、不尊重教官、私藏违禁品(武器、大部分电器、酒精、毒品等)、打架、缺课等,都有相应的扣分。而消除过失的方法一般是行军(march),沿着一个边长十米的方格不停走行军步,每走30分钟消除1分。没记错的话不尊重教官是6分,只要对老师或者教官来句“fuck you”就要走3个小时才能抹掉。偶尔也有收拾草坪、倒盘子、洗垃圾桶等脏活重活,消除1分所需的时间会相对少很多。

那扣分就扣呗?——这可不是一般的宿舍卫生评比。虽然刚被扣分了没人通知也没人催你去行军,但有了过失分是不可能攒着的。它像一个烙印,每个负着分的人在训练时都会得到额外的“关照”。更重要的,它像高利贷一样,如果你不努力消除它,每周都会根据“余额”被扣更多的分。攒多的分可一点都不好玩,超过50分会带你吃最严格的教官的“小灶”;超过100就不能离校了,不分节假日吃“小灶”;超过200就该吃总教官和教导主任的谈话和体罚“双打”了。

在这里,发现犯错了以后唯一明智的办法是第一时间主动到方格受罚,消除它,并且长教训,下回不再犯一样的错误。其实现在回头想想,人生又何尝不是?很多孩子做了错事,不但不弥补不反思,甚至不觉得自己做错了;目无尊长、对老人无礼、在电话里对父母咆哮的比比皆是。这不只是孩子的问题,孩子总会有错的时候,很多问题也来源于父母对错误的姑息。但别觉得错误犯下了就过去了,它会以各种方式回报;无论是家长发现孩子不孝之后心中的后悔、还是孩子到子欲养而亲不再之时的痛惜,错误都会悄然的找回来。所以现在想起来,教育机制对孩子犯错之后马上弥补的要求是非常有必要的。

因为是有初中学的军校,几乎没有关于实战的课程和训练。行军阅兵和制服仪表就成为了平常训练的主要内容。每天脑袋上要检查的是两侧头发不能长2毫米;下巴不能有一点点胡子。上课时间的制服是黑衬衫蓝裤子黑皮鞋。衬衫要求两侧必须用一种一段扣衣服一段踩在脚下的皮筋拉得笔直;衬衫里面必须是没有花样的白色T恤;裤子必须笔直没有污点;皮鞋必须擦得亮到能当镜子。上课时间以外的黑色运动装分长短袖,穿长袖必须穿长裤,穿短袖必须穿短裤;所有袜子、鞋,不能有一点黑色以外的任何颜色;T恤必须全部掖到裤子里……从头到脚非常严格,而且大家都难看到一块去。其实管理严格点不是问题,当时军校让我感到难受的,并不是这些严格的细节本身,而是它们带来的——对个性、对特立独行的剥夺。在军队这样一个高度机械化、高效率的集体里,为了保证执行力,绝对要从一切方面,扼杀一切个性。更因为有了过失分和各种体罚措施,这些繁琐的规则必须被遵守、执行。

制服仅仅是表面,只是服装造型的统一不足以为一个集体机器洗脑抹杀一切个性。而集体受罚才是真正的“利器”。什么概念呢?早上起来,如果哪个连起不来的人多,集合速度慢或者站在那儿睡觉,哪个连最后吃;中午集合的时候各连内部自己整队列,哪个排站的有问题全体趴下做俯卧撑;下午出操练阅兵,哪个连站得不好,到晚上集合自己总结的时候全体一起受罚。我印象最深刻的一次是这样的,连里有个孩子手机丢了,报告了教官。教官把所有人叫出来,在12月份的晚上11点,要求穿着短袖短裤坐在露天的水泥地上,开始盘问,直问到有人自首或者有人招供为止。我是个体寒的人,虽然是加州但是紧邻海边的冬天,晚上还是冷。坐着不动,地上的寒气直往身体里钻,心说为了哪个以后肯定当兵的傻逼白人小孩受这个寒,真是见鬼了。但是没办法,这就是培养一个进退——甚至生死与共的集体,其个体所必须经受的。

没办法,只能慢慢学会忍耐。在这个环境里,任何试图抗拒受罚的逃避不但不改变任何事,而且还会招来更多的惩罚;特别是因为有了集体惩罚这个机制,即使是在没做任何错事的情况下受他人的过错牵连,也不能有一声抱怨或者一次懈怠;那只会加重处罚力度,让你更不遭人待见。在真正的军队里,这样训练的目的是让团队拥有凝聚力,也是为了剔除实在不能与大部分人并肩作战的不合格分子,简单的说,适应并融入团队,或者滚蛋。而在军校,我们不是要上战场的军人;团队里有实在性格顽劣或者懒惰懦弱的人也要容忍。所有人都只能默默忍受无来由的责罚——直到你学会闭上嘴默默忍受。在心里会各种骂娘,但表面上任何折腾都无济于事,服从和执行,才是熬过痛苦的捷径。后来我也渐渐明白,花上整整几个小时在类似擦亮皮鞋、擦亮礼服的铜扣、每天穿带整齐刮胡子这些看似毫无意义的事情上,到底是为了什么——其实就是为了让你照做这些事情,不问为什么,不想问什么。现实世界中有很多工作是你不喜欢,不想做,或者想不到为何要做的。而一个优秀的执行者接收到命令之后第一反应绝对不是想“我为什么要做”,而是想去做、想怎样尽量做好。即便是有更好的建议也只在允许讨论的时间里提出来,一旦决策者做出决定,执行者绝对不会影响决策的执行。只是军队外培养出的人才所普遍不具备的品质,不是因为他们没有能力做好,而是缺乏令行禁止的执行力。这也是为什么美国500强企业里的高管里,三大美国军校(西点、海军学院、空军学院)的毕业生远高于哈佛、普林斯顿、耶鲁等名校,高达40%。执行力。

记得一上来那个问题么——“讲讲军校的生活是什么样的?”我后来很喜欢用这句话来开始我的回答:“军校里很多东西跟监狱里很像”……这是真的,封闭、严酷的管理,一旦犯错就很不好洗去、不友好的同伴、各种管制和违禁,甚至连香烟作为货币的地位都相似。所以如果你问“军校欺负人么?”,答案是当然。在军校受的苦绝不仅来源于体制,说实话更多的是来源于人。

(丄答主在学校摄影教室的照片)

我去美国的时候刚到16岁,身高还不到180、体重顶多130,是标准的竹竿儿,热爱文学和摄影,怎么看都是被欺负的料。在到了学校的第一周,我在食堂被恶作剧给绊倒了,不巧寸了劲、脚严重扭伤,韧带断裂,伤得拄了一个月的拐、做了小两个月理疗。当天从医院回来后,被扔回宿舍已经是12点了,关键我还住二楼,二楼还是床在上桌在下的组合床。那天腿疼着挣扎上楼之后太疲倦了,是直接在桌上睡着的,刚睡着不久教官进来查房对我表示必须睡在床上,在了解腿的情况后他把我的床扔到了很脏地上,于是我睡下去了。接下来有几件事实在让我崩溃,一是该参加的训练还是要拄拐到场,遭受所有新生和军官的白眼;二是很快平时不劳动的手因为撑拐磨出水泡了;最要命的是,教官命令一帮学生把我的东西从二楼搬到一楼,一开始我看到一堆不认识的人非常积极地把我所以东西都抗走还很感动,结果到楼下一看,我擦,值钱的东西好多都被偷走了。这不得不让我感到独自在异乡满满的恶意,感到出门在外要看好东西。也感到美国并没有国内某些鸡汤文人笔下写的那么好,事实上美国人面具下的劣性、狂妄自大、种族歧视问题比表面上看起来严重太多,而这些在军校、军队里是展露无疑的。

脚好了之后,不意味着就不被欺负了。接下来很快,在诸多小冲突和推搡后,我终于被狠狠揍了一通。回想起来这次被揍是相对必然的,因为自己实在是傻逼。这次被打掉的除了眼镜片儿,还有我长期以来的骄傲。什么骄傲呢?就是老觉得自己人大附中的嘛,学习好、瞧不起那些以后要当兵的、总是把这样的“调调”挂着。那这其实很显而易见——要挨揍。但是刚挨完揍那时,我愤怒委屈又绝望。要打,打不过;要告,没人管;要招人帮助,找不到。这口气看来吃定了,为啥呢?没有本事。

那之后我才开始反思,自己以前很骄傲,很虚荣,这挺傻逼的。原来傻逼就是不但在没有别人强的时候心里敢瞧不起别人,嘴上还敢说出来的人。而这种“目中无人”,还是中国孩子的通病。事实是,在军校这个地方,军衔和拳头是实力,而且拳头更管用——要么你军衔高或者跟高管都混得好,要么拳头够硬没人敢惹你,否则你总是少不了有麻烦,这跟监狱很像。什么精英意识、小清新小文艺、穿衣打扮、名牌…在此有什么意义呢?这里谁跟谁都一样,学习好坏,会不会泡妞,家里有钱没钱,都穿着一样的衣服走着一样的步伐。学校商店里整齐的堆着一排排同样的制服、理发店的地板上散落过黑色、金色、红色的或直或卷的长发,校园里放眼望去一排排光头。唯一能区别人和人的就是性格和体魄,人好不好相处、该动手时能打不能打。没有别人强,就应该低头走路见贤思齐,更别提指责别人了。

我这才开始意识到原来自己的浅薄,开始对体制感到敬畏,也开始感到压力,开始明白这个世界是讲实力的。该寻 求真正的实力,而不是虚荣,是自身的强大和心灵的力量。当时在军校是指的军衔和拳头,现在在外面的世界可能是钱和人脉。当时也很明白,不能盲目崇拜暴力。因为出了这个学校又不去参军的话,就不再是军衔和拳头说话,那时重要的会是文凭、人脉和经历…但毋庸置疑,无论在哪儿,没有实力是混不下去的。我需要力量。至此我突然理解原来那些说因为“融入不了环境”,或者“孤僻”的人为什么会喜欢上读书,理解为什么有的人平常沉默寡言话但思想很深刻——他们把自己投入到学习中。在那时,读书竟然是我唯一可以聊以摆脱痛苦的事。当然我也开始健身,从厚着脸皮挤进健身房的角落默默捡很轻的哑铃开始,一点点向别人请教。我开始练拳,记得正好是电影《叶问》出来不久比较火的时候,就上网下载视频自己看着学咏春拳,在矮树上倒架个木头椅子当木人桩。那一段时间动力特别足,全身都是干劲,是我最肯奋斗的一段时间——因为痛苦。上校内网,看到大家都在讨论着根本与我无关的事情,在北京过着开心快乐的校园生活,觉得仿佛没有可以理解我的朋友。孤独是一种可怕的压力。从前看过太多远离人群埋头苦干的校园故事,我觉得很可笑,认为无论多么融入不了环境,都有办法融入,就看自己的人格魅力。但是后来才知道在非常不合适的环境里,最好的做法不是去“融入”环境,没必要,超越它就好了!做军官就可以不跟小混混打交道、学习好就不用在社区大学跟小混混打交道,有好事业就不用在平凡的岗位跟小混混打交道…等等…在经历痛苦的时候,想着去超越环境,做佼佼者,内心就有无穷无尽的强大的动力。

当然是要从改变自己开始,改变态度。开始努力的每天早起早睡;在三分钟内把制服穿得十分整齐;把皮鞋擦得锃亮;每个考试继续考到最高分;在黄昏的时候从海边跑一万米后去健身房堆积乳酸;打沙袋打到破皮流血;任何时候听到教官的命令不想为什么马上去执行。周末相对是美好的,因为我可以看看下载的电影,然后到空无一人的橄榄球场去锻炼,把椅子架在矮树上练咏春,累了在蓝天和绿地间躺一会。那是段寂寞的日子,军校的几个朋友周末会去海边冲浪——其实也没人真的会冲浪,都是被浪冲。我就是很享受那种往汹涌的海浪深处挣扎,玩命大吼大叫,跟自然搏斗,然后当你累了就让浪把你轻松送回岸边的感觉,我觉得很发泄,也象征着我在军校的叛逆。晚上经常一个人在空无一人的楼里坐着,抑或是别人都在打游戏,我一直忍着没有接触任何网游,我还是更渴望力量。这个时候我会到海边的浓雾里练嗓音,因为原来我说话的声音比较小。偶尔这个活动受到教官的驱赶后我会回房间,关上所有的光源,在黑暗中静坐冥想,消化生活中的挫折、感悟、学到的东西,偶尔回回忆到过去,伤感却也一次比一次少。很快我学会很安静地进入一个静态,以至于教官查房的时候以为没人,开灯后被我吓一大跳;一度怀疑我又大吼又静坐是不是吸毒了。

这说着就到了十一年级下半学期,我们这一届地军官选拔考核开始了。这个考试非常全面非常复杂,要历时三个月,一共有十项大地科目,每个100分:考试一、考试二、作文、演讲、 体能、仪表制服得分、任务得分、领袖训练营得分、操练队列和最后面试。考试一、二分别是前两个月每个月的月考,考核内容为美军的领袖能力课程的内容,都是对人和影响力的认知、领导方式、沟通技巧、管理技能等等知识。作文是根据教官出题,关于领袖能力的理论和应用。演讲考验的是文采谈吐和气魄。体能按照美军的标准打分,满分是俯卧撑70个、标准引体向上15个、仰卧起坐约80个、3mile(4.8千米)跑,多少时间忘了。仪表制服的检查比平时还要严苛。任务得分是非常巧妙的,教官会设计一个非常沉重的东西故意倒着放,哪些人上前扶正哪些人得分;或者在训话末尾很随意的加一句“所有人明天下午5点到我办公室来一趟”,然后在第二天4:50-5:10这段时间在窗口贴一个小纸条,上书“如果你看到这行字,告诉我,你会得到10分。不要跟别人讲。”这即考验了对上级命令的执行力又考验了观察力——大部分人根本忘记了第二天晚饭点儿要去。然后军官考生集体去真正的海军陆战队军营体验一周的拓展训练,这里会有拉练、障碍赛考验体能;高空跳水、索降考验胆量;搏击、射击考验技能。。。教官根据表现和考生的积极程度打分。最后,就是操练队列,是靠喊口号的形式完成一定要求的行军,其中包括走路跑步、绕过障碍、左转右转、头尾对调等,要求必须口号和所有人动作节奏整齐,口号响亮,有任何任务没有完成或者节奏错乱一次扣5分。

到此为止我的分数都是前十名,但我其实担心队列的分数,担心我的声音不响亮或发音不标准。嘿,那次还发掘了潜能,发现自己的嗓音其实非常洪亮。音量大到把军官吓到了,估计是因为我很瘦,他没想到过瘦子能有这么大音量。(当然回国混了这么些年声音变小了,或许是中气虚损吧idk)我成为那年队列唯一拿了满分的人。

以无疑是前十名的高分, 我考上了上尉(Captain),在最后的面试的时候按志愿得到了一个有待遇但是轻闲的营级文职。营级军官学校里一共10个人,我是那一年10人里唯一一个不是美国人的,当时也很值得自豪一下。当官总是差不多的,享有特权,吃饭插队、肩上挂着军衔可以昂首阔步。(全世界特权阶级感觉都一样:真他娘爽!)当时在那个“没有头发也没有女人”的地方已经算是很幸福了——可以保证有肉吃,甚至在食堂里还有为高级军官预留的包间,我的军衔够保证我在这个包间有离主坐不太远的一席之地。而当军官之后的工作意外的容易。这才让我真正相信“要做一个好的领导者必须先做一个好的服从者”,因为当你极其善于你所从事的事,领导别人是如此轻松;指导别人一共工作是如此轻松;让别人服从是如此轻松。我原来在国内不懂,也见过不少同龄人不懂——怎么样别人信服?其实很简单,真的有能力有本事,让所有人都见识过,别人会自然而然的信服。这不但是对能力的认可,更是对领导者人格的一种认可甚至崇拜。以这样的影响力领导胜过所有简单的奖励、处罚机制,更是大大强于单纯对人咆哮发脾气动怒。

回头想,在军校混出来的痛苦的过程,就是教会小屁孩儿们怎样当个爷们,拥有一个军人所应有的优秀品质。要用军校的话说就是“Don’t be a pussy”(别当个孬种)。优秀的军人、企业家、政客……都有共同的品质:该坚持坚持、杂念一丝都不动;该服从服从、抱怨一句都没有;该执行执行、问题一个都不问、该决断决断、内心一点都不动摇。

在无数个太阳下流汗、在无数次唾骂与责罚下忍耐、在无数个机械重复而毫无意义的操练下成长,然后当学生军官,把你所学应用在工作中,训低年级的孩子,给他们罪受,教一波波新的学生军官出来——这就是美国的军校咯。

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这几个月内我看了个美剧,关于美军的,很小众但是非常真实,
叫generation kill。
对美军感兴趣的,我强烈推荐大家看。
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(在这里吐个小槽,在查阅资料的过程中我看到了百度百科这么一句话)
“不是批评责骂.......的鼓励声”

呵!呵!了!
知乎能不能上传语音?我好想吼一段上传上来,但也可以去自行看军队电影。世界上任何牛逼的军队的训练肯定都是高压的,都是训斥的。连我们学校都是,更不要提西点,肯定是强调坚强的。当时的语境下,话肯定说的是"Come on, you can do it ",但是是为了施压。低年纪小兵估计也是怕被训被体罚啊才卖了命。哈哈,哪有那么善良,我朝同胞们误解了。

=====8-7-15更新=====
鸟语缩写:
ANA: Army and Navy Academy
ROTC: Reserve officer training corp
jROTC: junior Reserve officer training corp
LET: leadership education& training
LRC: leadership reaction course
AP: Advanced Placement, 大学前考取美国大学学分的考试

教育 创造性思维 军校 西点军校 军事化管理

高考成绩不理想,怎样在以后通过学习增长能力逆袭?

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是这样的。
高考成绩十分不理想,又不准备复读,大概能上211重点学科或985非重点学科,理想专业建筑系、土木工程、会计学(也就是说不出大问题我只会出现在这几个专业)。
我想问在以后的时间(开学前暑假、大学、研究生以及以后)我应该做些什么来弥补现在的缺憾。比如学些什么啊,了解什么知识之类。
我现在正在学习驾照,有一定PS基础,所以这两方面最好还是不要建议了。
这一次我相信我不会轻易放弃。
不胜感激。

啥叫逆袭?

反正读大学有一半的学生会自暴自弃,另一半大多数没有尽全力,你只要努力学习并且多参加活动,就超过了大多数同学。

说起来很简单,但是我没做到,加油。

教育 土木工程 会计学(学科) 建筑系 学渣逆袭

为什么有的人容易成为学校暴力的受害者?

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并没有意思去攻击任何一个人,我也曾经是受害者之一。
我不对那些攻击做出回应时,他们变本加厉。
有的人,会因为我愤怒感到快乐。
后来没有人再这么针对我,是因为我不再看重他们的看法他们的攻击。
曾看村上春树的《1Q84》里有这么一段话:“如果真要追究起来的话,那就是支配人心的不宽容。”
到现在我也尽量让自己不要变成攻击别人的人,但我没有办法阻止和劝说他人。
我想知道为什么有的人会对别人攻击和有的人一直被攻击。真的是因为三观不和或是世界观不一样吗?
还是因为别的原因。
这时候被攻击者该如何自救还是说只能忍受?
————————————第二次高考完后更新问题
不知道为什么高考完上知乎发现多了一堆回答,也认真看了。这一年我的经历告诉我,人一旦有了自信,就不容易受到欺负。也不知道怎么说,可能是因为我不再理会这些,好好做自己的事情。所以施暴者,可能也是学习好的。人童年经历不能是让你变得像你讨厌的那样人的理由。
不论怎么样,希望现在正在受到欺凌的人,可以有所帮助,可以走出来,实在不行可以私信我,我给你分析。
晚安

先说为什么有些人会攻击他人。

攻击他人只是一种心理需要——获得心理平衡的途径,所以,一个人如果不断地对别人进行攻击,其实是因为他一直被攻击,这让他的生命价值受损,生命力受损,他会觉得自己对生命缺乏适当的控制力,只有当他遇到弱者的时候,当他的攻击力展示出来,他能够体会到生命尊严,体会一自己对生命的控制力在增强,于是攻击他人成为他获得心理平衡的渠道或者说是获得自我认同,自我存在感的方式。

这种人在任何一个时代,任何一个社会背景下都是存在的,一般情况下,这样的人生活在一个缺乏爱的环境中。
比方说,有的时候是父母缺乏爱的能力,过度完美主义导致夫妻关系不睦,家庭缺乏温暖,孩子成为父母情绪的宣泄渠道,这是非常普遍的问题,当夫妻关系出问题之后,绝大多数的情况下父母是没有爱的能力的,有的时候不但没有爱的能力,甚至没有被爱的能力,又或者是对整个家庭都产生极大的破坏力,尤其是孩子,他们是家庭中最软弱的地方,把情绪宣泄在孩子身上是最安全的渠道,有的时候是身体上的虐待,有的时候是精神上的虐待,这样的孩子有的人就会成为攻击者,而且即便他不是校园攻击事件的主事者,在他未来的生活中也会用情绪化甚至是暴力来面对生活的压力,处理夫妻关系,因为他没有从父母身上学会正确地处理生活压力。

有的时候是父母没有能力正确地处理孩子成长过程中的问题,一方面对孩子的要求苛刻,另一方面又会过度纵容,最典型的代表就是李天一,这样的孩子在现在的中国特别多,对于孩子的技能和学业上完美主义,使得孩子承受了非常大的压力,这种压力本身就是暴力,而压力大了必然就要寻找出口,小的时候是小打小闹,慢慢就会发展为集当结群,形成团伙。

有的时候是这个孩子在外面受到不公平的待遇,成年人没有用正确的方式引导和处理,任由这种不公平存在,以至于令孩子非常愤怒,最后产生抱负性行为,开始以同样的方式攻击他人,以展示生命的力量,有的会引发严重的报复性犯罪……这种现象在美国是非常多的,因为美国的校园暴力事件有着悠久的历史,甚至形成传统,很幸运的是中国目前还没有发展到这种程度,但遗憾的是中国正朝这个方向发展。

以上无论哪一种,都与成年人的无知,没有正确地去爱和引导有着密切的关系。

再谈一下为什么有些人会不断地成为被攻击者。

被别人攻击的人之所以不断地被攻击,是因为他一直没有用正确地方式来处理问题,或者说因为他没有勇敢地反击,这种懦弱助长了别人的攻击行为,但这并不是孩子自己愿意的,这与孩子的生活环境有直接的关系……

有一些比较懦弱的父母也会培养懦弱的孩子,父母如果处理问题一向是息事宁人,那么他们就会教育孩子用息事宁人的方式来处理,有的人甚至会不自觉地以损伤自己孩子的利益来迎合他人,为了维护双方家长的面子而迎合他人,这种家长是非常普遍的,他们其实是以牺牲孩子为价值让自己站在道德的制高点上,觉得自己是很了不起的成年人,其实他们是在伪装成为成年人,真正的成年人是能够诚实地面对自己,在遭遇不公平待遇的时候能够勇敢地表达,不是假装自己很道德高尚,很有包容力,来让孩子委屈求全,这种息事宁人的态度会让孩子非常愤怒,也会降低孩子的自尊心,但是也会传递给孩子,孩子在心理上会继承父母懦弱的心理特征——对外也会采取息事宁人的态度,遇到问题不敢维护自己的权益,然后孩子就成为那个好欺负的人,成为那种依靠暴力来证明自己生命力的孩子们的渠道,而且可怕的是这个孩子长大后,他也会这样教育自己的子女,于是一代不如一代,第三代就有可能出现严重的精神类疾病。

还有一些父母比较暴力,孩子被攻击之后,他会以更强的暴力来攻击孩子,给孩子更大的压力,这样的孩子也比较容易成为学校暴力的受害者,尤其是孩子比较弱小,或明显比对方的力量薄弱的时候,这个孩子在没有获得力量之前,会非常懦弱,多一事不如少一事,在外面被欺负了,回家还要挨揍,所以不如忍了,而忍的结果就是更多的暴力事件,直到有一天他能够长大,能够有力量反抗,如果他受的伤害过多,或家庭环境过于冷漠或暴力,就会导致他发展成为施暴者,也就是攻击者,因为他也是人,他需要力量来保护自己,来证明自己的存在,需要证明自己的存在是有价值的。
在我看来,这种父母无疑是最可恨,最愚蠢的,但是的确存在,而且数量不少,他们以他们的暴力来掩盖自己的无能——孩子在外面受到欺负,这件事他们没有能力来解决,孩子也没有能力来解决,于是他们把自己对此事的愤怒发泄到孩子身上,让孩子承受双倍的痛苦……

还有一种人也很多,老人带大的孩子,祖父母或外祖父母带大的孩子会表现得比较懦弱,这跟老年人的体质降,对生命的控制力下降有关,也与他们所受的教育有关,老人带孩子会尽量息事宁人,比父母会更为严重。

……以上情况并不能尽述,只是大概如此几种。

另外,无论攻击还是被攻击,都不是到初中才展示出来的,这种问题是从小开始,只不过到了初中之后更为明显而已,之所以到初中才明显完全是因为父母和老师对青春期的孩子的控制力在下降,于是问题暴露出来,也更为恶劣……

再谈一下如何处理这样的问题。

小孩子从小就要教会他维护自己的权益,保护自己的安全,这是作为父母的责任,也是老师的责任,但是现在的问题是父母不会处理这样的问题,而老师也是尽量息事宁人,(这样的态度不仅是在中国,在世界各地都存在,所以千万不要说中国的父母如何,中国的老师如何,全世界只要有人类的地方就一样。)如果父母和老师都采取息事宁人的态度,结果就是使得攻击和被攻击的双方都受到伤害,作为攻击者,他没有得到应有的教训,他的行为就会变本加利,最终会导致犯罪性事件的发生,而为作被攻击者,他要么就会越来越懦弱,同时也会有越来越多的抱怨,不能正确地处理生活中的问题,要么就会走向另一个极端,即采取同样的暴力手段伤害别人,而且他会对父母的信心动摇,无法尊重父母,也会更为孤独,不能正确处理生活和工作中的问题,当然对老师更是嗤之以鼻。

18世纪英国著名的政治家和保守主义政治理论家埃德蒙·柏克说过:“邪恶盛行的唯一条件,是善良者的沉默。”

教会孩子从小就勇敢地维护自己的权益,保护自己的安全是每一个父母的责任,也是学校老师的责任。这本身就是促进了整个社会的安定。

在2500年前,有一个人曾经问孔子说,“以德报怨何如?”,那意思是觉得自己很牛,或者觉得自己很高尚,孔子就反问他:“何以报德?”很多人都以为中国的文化提倡“以德报怨”,但其实儒家并没有这样的主张,孔子是一个非常了解人性的人,所以他才问“何以报德?”这句话是的隐语为:“如果你以德报怨,那你又拿什么来回报德呢?这不是非常不公平的事情吗?”所以孔子说:“以直报怨,以德报德”,意思是说遇到了不公平的事情,你要直接表达你的意见,听从你心灵的安排,不要委屈求全,不要假装高尚,不要为了获得别人的赞美而逼迫自己做不愿意去做的事情,我最常说的就是“遇到欠揍的人就要狠狠揍他!”,既然他那样渴望被揍,说明他实在需要的是一个教训,你如果不给他这个教训,那实在是对不起他,所以遇到欠揍的人,要敢于反击,不要假装自己很高尚,很包容……

我的一些个案也会问我这样的问题,孩子被欺负怎么办?

第一是反击,如果你是父母,而你的孩子没有能力反击,就要训练他学会反击,我非常鼓励让孩子学习中国武术,学中国武术最大的好处就是可以保护自己,同时中国武术中有修心的部分,师承的部分,这对孩子的一生都非常有帮助,也会让孩子更勇敢,不被欺负也不会欺负别人,很多家长会担心孩子出去惹事,其实惹事的孩子是缺乏爱的,缺乏生命力的孩子,这跟一个人会不会武术根本没有有关系。反击就是以直报怨。但是也要告诉孩子:我们不能欺负别人,但也不能被人欺负。
如果你就是受欺负的那个孩子,你就要反击,并训练自己学会反击,无论男孩还是女孩,你需要学会保护自己生命的尊严,绝不允许任何人欺负你,如果你敢不要命,对方就一定会吓退,所有的战争都是不要命的那一方,背水战的那一方获胜。

这句话在我女儿小的时候我经常对她讲,现在在南山书苑也经常对孩子们讲,绝对不允许任何人欺负人,被人欺负这是最大的不孝,但是也不能欺负别人,欺负别人这是对父母最大的污辱。

第二是教会孩子正确地处理人际关系,学校就是一个小社会,所有在社会中能够发生的恶心的事情,勾心斗角的事情,肮脏的勾当在学校里全部都会发生,只不过是程度的问题,只不过是跟钱有没有关系的问题,除此之外,心理上的变化完全一样,没有任何差别。所以父母不要愚蠢地美化环境,不要觉得说学校是单纯的,永远记得,有人的地方就不会有单纯,单纯是想象出来的。
如果父母没有这个能力,自己就要想办法去学习。

第三是学会孤独,也学会享受孤独。这会让你有能力去选择朋友,也有能力去拒绝不当的人,与不当的人保持距离,把时间用在该用的地方,不要浪费,不去迎合任何人,这会让你拥有生命的尊严,也会让你吸引适当的朋友。

第四是鼓励孩子自己处理,不要包办代替,你可以教会他去处理,但绝不能替他出头,现在居然还有人替孩子打群架,这种父母简直蠢得让人没法睁眼看,孩子的问题让孩子自己去解决,孩子承受了压力才会想要成长,屁大的事都父母去处理,孩子怎么可能会成长?李天一就是让他妈给祸害了,如果没有他妈的包办代替,也不会有李天一今天的下场,所以作为家长,要小心自己的言行,别象李天一他妈那么愚蠢,祸害了自己的孩子,还觉得特冤。

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